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Quand les parents apportent leur savoir à l’école

Il n’est pas toujours facile, quand on est un parent d’origine immigrée et/ou un parent de milieu populaire, de prendre sa place dans le monde de l’école. L’écart entre la culture de l’école et celle de la famille est parfois bien plus important pour ces personnes que pour d’autres. A l’heure où les inégalités scolaires sont de plus en plus criantes et où les politiques peinent à trouver (ou à imposer) des moyens pour les réduire, le réflexe de rejeter sur les parents la responsabilité de l’échec ou de l’inadaptation de leur enfant au système scolaire existe bel et bien.

A partir d’une expérience de formation dans une école en discrimination positive à Molenbeek, Murièle Compère montre dans cette analyse combien tenir compte de ces parents, non plus comme faisant partie du problème mais comme participants potentiels à la construction de pistes de changement constitue un renversement salutaire de perspective.

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