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L’intelligence, un concept pour exclure ou pour inclure ?

Dans cette analyse en deux volets, Marina Mirkes (animatrice et formatrice d’adultes) et Pontien Kabongo (formateur en Éducation permanente au Cefoc) interrogent la notion « d’intelligence ». Selon que l’on adopte le point de vue de la psychologie, de l’anthropologie, de l’éthologie, des neurosciences ou de la génétique, selon la culture particulière à partir de laquelle on parle, le concept se définit différemment. Ce qui amène à relativiser les approches de l’intelligence qui prévalent aujourd’hui. Mais aussi à interroger d’autres manières de concevoir l’intelligence, qui permette à l’École et au monde de la formation d’être plus inclusifs. C’est ainsi que le second volet de l’analyse propose de découvrir la théorie des « intelligences multiples » de Howard Gardner. Les auteurs soutiennent l’idée qu’une telle approche, à distance des conceptions classiques et dominantes de l’intelligence, est bénéfique pour l’action en Éducation permanente.

WE Le sacré a disparu ! Vraiment ?

Du 26 mai 09:30 au 27 mai 16:30

Lieu : La Marlagne à Wépion (Namur)

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